Ярославль: Мінськ, МАПН, ЯрГУ, 2006 — 231 стор. (тираж 500 примірників). Збірник видається за рішенням редакційно-видавничого відділу МАПН. Ви тримаєте в руках перший випуск міжвузівського наукового збірника «Сьома хвиля психології», який сформований із статей психологів різних регіонів Росії та Білорусі. Ми плануємо випустити в рамках цього видавничого проекту сотні наукових праць. У збірнику знайдуть місце талановиті студенти, аспіранти та молоді психологи з усіх галузей. Сподіваємося, що багато з тих, хто публікуватиме свої роботи тут, згодом стануть висококваліфікованими фахівцями-психологами, викладачами вищих навчальних закладів, науковцями з науковими ступенями та званнями. Для них цей цикл збірників став хорошою науковою та практичною школою. Збірник містить огляд теоретичних і експериментальних досліджень з інтегративної психології. Зміст: • Криза як предмет психологічної роботи — Козлов В. В. (Ярославль) • Дев’ятий вал наукової психології — В. А. Мазилов, Ярославль • Синергетичний метод трансперсональної корекції соціальних систем «квант» — Качанова Наталія (Мінськ) • Трудовий потенціал як головний ресурс підприємства — Александрычев Н. А. (Ярославль) • Централізоване тестування: ефективна методика чи гра «відгадай відповідь» — Алехнович-Волк Тетяна (Мінськ) • Психокінетичний тренінг комунікативності — Баєва Ольга (Мінськ) • Погляди С. Є. Десницького на природне право — Балабанова Н. А. (Нижній Новгород) • «Таємниця фірми» — у створенні команди — Белевич Валентина (Мінськ) • Імідж як підтримка духовних прагнень або маска для порожнечі? — Бітус Ірина (Мінськ) • Індиго-дитя як психологічна дослідницька проблема — Бодня Юлія (Санкт-Петербург) • Використання системних моделей у діагностиці організаційної культури — Бишляго С. А. (Іркутськ), Козлов В. В. (Ярославль) • Трансформаційні можливості вокалотерапії — Вахрамєєва Анна (Новосибірськ) • Основні компоненти соціалізації особистості підлітка (соціально-педагогічний аспект) — Грибанов А. В. (Нижній Новгород) • Ідентичність: підходи до вивчення та сучасні тенденції — Григор’єва Є. В. (Псков) • Свобода вибору та незалежність як ключові поняття екзистенціального світогляду — Долгая Марина (Мінськ) • Інтуїція та самозамилювання его — причини поразок у бізнесі — Желудко Наталія (Мінськ) • Освітня кінезіологія як методика допомоги дітям із проблемами розвитку та навчання — Масгутов Денис, Капіца Олексій (Польща, Варшава) • Поняття норми та соціальної адекватності у повсякденному житті — Капіца Олексій (Польща, Варшава) • Дао менеджера або запорука успішного розвитку тренінгової індустрії — Капіца Андрій, Качанова Наталія (Мінськ) • Проєкт «спільне життя» або деякі соціально-психологічні аспекти побудови стосунків — Капустіна Юлія (Мінськ) • Новий погляд на класифікацію системно-орієнтованих підходів у сімейній психотерапії — Качанова Наталія, Міцкевич Світлана (Мінськ) • Проблема психологічної залученості — Кекіна Ірина (Новосибірськ) • Підприємництво як спосіб соціальної та економічної інтеграції випускників вищих навчальних закладів — Козін Д. В. (Ярославль) • Російська іконографія та відродження духовності — Козлов Г. В. (Чебоксари) • Навчальна діяльність у формі колективної гри-тренінгу — Корсакова Є. І. (Рига), Камалова О. В. (Ярославль) • Рівень тривожності при різних видах ожиріння — Луковнікова Тетяна (Іркутськ) • Соматоформні розлади як психосоматична проблема — Луковнікова Тетяна (Іркутськ) • Постановка питання про психологічну характеристику соціального клімату в Республіці Білорусь — Мікулс Олександр (Мінськ) • Центрування та криза у психології — Мікулс Олександр (Мінськ) • Методи навчання самопрезентації під час публічних виступів — Михайлова Олена • Системно-феноменологічний підхід Б. Хеллінгера через призму терапевтичних напрямків — Міцкевич Світлана (Мінськ) • Інтегративна модель психологічного впливу на систему міжособистісних стосунків наркозалежних — Крохта Н. В., Ванкон І. Г., Медведєв М. Е. (Ангарськ) • Проблема соціально-психологічної адаптації сільської молоді в університеті — Кузьміна В. М. (Курськ) • Передумови ефективності діалогічної взаємодії в освітній практиці — Курилович М. А. (Мінськ) • Формування особистості як головна мета виховання та освіти (соціально-педагогічний аспект) — Ласько П. А. (Нижній Новгород) • Нарративний підхід у дослідженні диференціації я-концепції та толерантності до невизначеності — Лідерс Марина (Москва) • Можливості застосування психосемантичних методів у розробці опитувальників — Лох К. В. (Донецьк, Україна) • Вплив групи на формування загальної здатності до саморегуляції у майбутніх фахівців — Лебедчук П. В., Волобуева Н. В. (Курськ) • Ассоціативний диференціал як засіб побудови семантичної моделі вільного часу — Мазуренко М. Н. (Іркутськ) • Дихальні процеси: практичні аспекти — Нікіфоров Андрій (Мінськ) • Шкільний урок як засіб формування групової інтеграції навчального колективу — Новіков В. В. (Ярославль), Корсакова Є. І. (Рига) • Експериментальне дослідження імпліцитних уявлень про розумну людину в юнацькому віці — Орлова Інга (Москва) • Особливості великої тренінгової групи як нового об’єкта соціально-психологічного дослідження — Петрушин С. В. (Казань) • Кінематографічна карта свідомості — Прокушенков Павло (Мінськ) • Управління персоналом як цілісна система — Ремньов Н. П. (Ярославль) • Соціальна роль телеіндустрії та її вплив на масову психологію — Сезень Наталія (Мінськ) • Оцінка стану психічних процесів адап