Монографія. – Омськ : Видавництво ТОВ «Омськбланкиздат», 2012. — 210 с. Анотація. Сучасно потрібні зміни у змісті компетентнісної освіти: підготовка до її застосування в різних життєвих ситуаціях, формування умінь обґрунтовувати або спростовувати результати досліджень, висловлювати судження, аргументації та висновки. Кардинально нова система саморегуляції та самоуправління якістю освіти має базуватися не лише на творчому характері педагога й освітнього процесу, а й на певній алгоритмізації дій викладача та стандартизації вимог до оцінки рівня компетентнісної підготовки здобувачів. Усі ці аспекти компетенції розглядаються у монографії авторами, які мають значний плідний досвід викладання у вищих навчальних закладах. Зміст. Глобалізація, інтернаціоналізація, європеїзація освіти: контекст болонських реформ. Глобалізація та її наслідки для вищої освіти. «Академічний капіталізм». Вища освіта і GATS. Інтернаціоналізація вищої освіти. Європеїзація вищої освіти. Поняття компетенції. Класифікація компетенцій. Види компетенцій у зарубіжних та російських моделях освіти. Компетентність і вимоги сучасного життя. Компетенції як результат освіти. Компетентнісний підхід — нова модель освіти. Професійні компетенції педагога. Оцінка рівня досягнень ключових компетенцій. Про компетентнісний підхід у системі освіти. Компетентнісний підхід в російській освіті. Технології та методи реалізації компетентнісного підходу у навчанні. Інструменти інтерактивного використання при формуванні ключових компетенцій. Формування ключових компетенцій у взаємодії в гетерогенних (різнорідних) групах. Автономна діяльність особистості. Моделювання структури компетентності. Механізми трансляції компетентнісного підходу в організацію освітнього процесу. Компетентнісний підхід і ГОС ВПО третього покоління. Основні принципи побудови модульних програм. Методика розробки навчальних модулів освітньої програми, заснованої на компетенціях. Освітнє середовище як умова реалізації компетентнісного підходу. Організація освітнього середовища — умова переходу до компетентнісного навчання. Організація інформаційного освітнього середовища. Форми взаємодії суб’єктів інформаційного освітнього середовища. Педагогічні методи, що використовуються в інформаційному освітньому середовищі. Дидактичне забезпечення інформаційного освітнього середовища. Структура інформаційного освітнього середовища. Організація середовища професійного самовизначення. Компетентнісний підхід: особливості організації діагностики. Діагностика в інформаційному освітньому середовищі. Оцінка продуктивності інтелектуальної діяльності здобувачів. Оцінка ефективності професійної реалізації педагогів у інформаційному освітньому середовищі. Інформаційна складова сучасної освіти, науки та культури. Інформаційна складова освіти. Загальні знання та навички у галузі інформаційних технологій. Інтеграція інформаційних технологій у програми навчання конкретних дисциплін. Соціальні, етичні, юридичні та особистісні аспекти використання інформаційних технологій.