Монография. – Омск : Изд-во ООО «Омскбланкиздат», 2012. — 210 с.Аннотация.Сегодня нужны изменения в содержании компетентностного образования, подготовка его использования в различных жизненно важных ситуациях, формировании умений обосновывать или опровергать результаты исследований, высказывать суждения, аргументации и выводы. Принципиально новая система самоорганизации и самоуправления качеством образования должна опираться не только на творческий характер педагога и образовательного процесса, но и на некоторую алгоритмизацию действий педагога и стандартизацию требований к оценке уровня компетентностной подготовки обучаемого.Все эти аспекты компетенции рассмотрены в монографии авторов, имеющих значительный плодотворный опыт преподавания в вузе.Оглавление.Глобализация, интернационализация, европеизация образования: контекст болонских реформ.Глобализация и ее последствия для высшего образования.«Академический капитализм».Высшее образование и GATS.Интернационализация высшего образования.Европеизация высшего образования.Понятие компетенции.Классификация компетенций.Виды компетенций в зарубежных и российских образовательных моделях.Компетентность и требования современной жизни.Компетенции как результат образования.Компетентностный подход – новая модель образования.Профессиональные компетенции педагога.Оценка уровня достижений ключевых компетенций.О компетентностном подходе в системе образования.Компетентностный подход в российском образовании.Технологии и методы реализации копетентностного подхода в обучении.Инструменты интерактивного использования при формировании ключевых компетенций.Формирование ключевых компетенций при взаимодействии в гетерогенных (разнородных) группах.Автономная деятельность личности.Моделирование структуры компетентности.Механизмы трансляции компетентностного подхода на организацию образовательного процесса.Компетентностный подход и ГОС ВПО третьего поколения.Основные принципы построения модульных программ.Методика разработки учебных модулей образовательной программы, основанной на компетенциях.Образовательная среда как условие реализации компетентностного подхода.Организация образовательной среды - условие перехода к компетентностному обучению.Организация информационной образовательной среды.Формы взаимодействия субъектов информационной образовательной среды.Педагогические методы, используемые в информационной образовательной среде.Дидактическое обеспечение информационной образовательной среды.Структура информационной образовательной среды.Организация среды профессионального самоопределения.Компетентностный подход: особенности организации диагностики.Диагностика в информационной образовательной среде.Оценка продуктивности интеллектуальной деятельности обучающихся.Оценка эффективности профессиональной реализации педагогов в информационной образовательной среде.Информационная составляющая современного образования, науки и культуры.Информационная составляющая образования.Общие знания и навыки в области информационных технологий.Интеграция информационных технологий в программы обучения конкретным дисциплинам.Социальные, этические, юридические и личностные аспекты использования информационных технологий.