Монография. Новосибирск, 2013. – 200 с..Аннотация.В монографии проводится анализ теоретико-методологических основ формирования профессиональной компетентности педагога-психолога в контексте компетентностно- ориентированных стандартов высшего профессионального образования, компетентностной модели педагога-психолога в системе бакалавриата.Авторами предложены ключевые направления совершенствования содержания и технологий образования педагогов-психологов, первостепенной задачей которого является подготовка инновационно-ориентированной, конкурентоспособной личности. Это возможно посредством интенсификации образовательного процесса, не исключающей его фундаментальности, но ориентированной на активизацию познавательной деятельности студентов с использованием интерактивных технологий обучения.Содержание.Понятие «профессиональная компетентность» в современной психолого-педагогической науке.Профессиональная компетентность: проблема дефиниций.Компетентностные модели специалиста современной школы.Профессиональная компетентность педагога-психолога.Компетентностно-ориентированные образовательные стандарты третьего поколения.Профессиональная компетентность педагога-психолога как условие его конкурентоспособности на рынке труда.Компетентностная модель подготовки педагога-психолога в системе бакалавриата.Интенсификация процесса формирования профессиональной компетентности педагога-психолога.Общая характеристика интенсификация обучения.Активное социально-психологическое обучение.Интерактивные методы обучения педагога-психолога.Дискуссия как метод обучения.Игровые методы обучения.Тренинг как средство формирования профессиональной компетентности педагога-психолога.Педагогические возможности интерактивных технологий в процессе профессиональной подготовки педагога-психолога.