М.; Ось-89, 2007, 144с.Интерес психологов к сказке существует давно. Однако только в последние годы возникла сказкотерапия как самостоятельное направление практической психологии и сразу же приобрела огромную популярность.В первой части книги рассматриваются теоретические вопросы развития самосознания учеников и учителя и раскрываются причины, по которым именно психологические сказки могут служить эффективным средством развития самосознания субъектов образовательной среды.Вторая часть посвящена практическим аспектам использования психосказок в деятельности школьного психолога. Приведены конкретные «сказочные психотехнологии», а так же психологические сказки разных авторов, служащие иллюстрациями к основному тексту книги.Книга предназначена для учителей, психологов, студентов педагогических вузов, аспирантов.Содержание:ПредисловиеСамосознание ученика и учителя как предмет работы психолога.Сказкотерапия как метод психологической работы в школеПроблема развития самосознания субъектов образовательной средыРазвитие самосознания ученика и учителя: полисубъектный подходПроблемы психологии как школьного предмета: поиск целей и смысловМетафоризация психологических представлений как условие развитиясамосознания школьниковСказкотерапия и психологическая сказка в школеПсихологическая сказка как средство развития самосознанияАнализ содержания психологических сказокФункции и психологические механизмы воздействия сказокСтратегии и тактики использования психологических сказок в работе с младшими школьникамиИспользование сказок в психологической работе с подростками и старшеклассникамиРесурсы психологической сказки в работе с учителямиСписок использованной литературыПриложениеИ.Вачков Сказка о речке РечьН.Азопкова Путешествие двух подругА.Попова КорягаИ.Вачков Сказка о Деревьях-ХарактерахИ.Вачков Сказка об имениИ.Вачков Сказка о волшебных зеркалахА.Шпак Сказка о МышленииС.Алхимов Случайная встречаД.Савельев Сказка о плохом и хорошем МышленииД.Щербакова Не нафрейди!